مبانی نظری پایان نامه کیفیت در آموزش و پرورش

فهرست مطالب

ضرورت و چگونگی ایجاد نظام تضمین کیفیت در آموزش و پرورش

هدف های نظام تضمین کیفیت

چگونگی ایجاد یک نظام تعیین کیفیت

رویکردهای عمده درتضمین کیفیت

ویژگیهای مشترک نظامهای تعیین کیفیت از بعد ساختاری

نظام تعیین کیفییت با استفاده از آموزش ضمن خدمت

منابع و ماخذ

********************

مبانی نظری کیفیت در آموزش و پرورش

بخشهایی از متن مبانی نظری پایان نامه در مورد کیفیت در آموزش و پرورش

ضرورت و چگونگی ایجاد نظام تضمین کیفیت در آموزش و پرورش

تلاش آموزش و پرورش کشورمان در طی دو دهه گذشته ، بیشتر ، معطوف به افزایش نرخ ثبت نام دانش آموزان لازم التعلیم و ابعاد کمی آموزش بوده و در نتیجه این تلاش ها ، آمار ورودی این دانش آموزان به بیش از 97 ارتقا یافته است. از طرف دیگر ، رشد کمی دانش آموزان با افزایش بودجه و امکانات همراه نبوده و لاجرم ، کاهش کیفیت و افزایش افت تحصیلی را به دنبال داشته است. چنانکه از 97 دانش آموز ثبت نام شده در پایه اول دوره ابتدایی ، تنها 76/0 آن ها در پایه پنجم همین دوره فارغ التحصیل شده اند( همان ). به علاوه ، تحقیقات انجام شده در خلال دو دهه گذشته در کشورمان در پایه های مختلف از مشکلات متعددی رنج می برد ، که نشان از کیفیت پایین آموزش در این سطوح دارد.

از طرف دیگر ، تغییرات ایجاد شده در ساختار جوامع و در نیازهای آن هاکه به تبع پدیده جهانی شدن پیش آمده است لزوم تغییر در وظایف کارکردها و نیز اهداف و رسالت های آموزش و پرورش را ایجاب می کند. این تغییرات اگر چه دارای ابعاد اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی ، علمی و فرهنگی است ، نقش فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی در این تغییرات بسیار چشمگیر است. فن آوری های ذکر شده موجب شده است که مساله زمان و مکان در آموزش برای اولین بار مورد سوال قرار گیرد و ایجاد مراکز آموزشی مجازی نیز این امکان را فراهم کرده است تا شرایط برای آموزش مداوم کلیه شهروندان در سراسر زندگی فراهم گردد.

...

ویژگیهای مشترک نظامهای تعیین کیفیت از بعد ساختاری

تشکیل مرکز، شورا یا هیات امنایی در مورد تضمین کیفیت که به وسیله قانون به وجود آمده باشد. این مرکز یا نظام، وظیفه تضمین کیفیت در آموزش را به عهده دارد و برای این منظور به ایجاد تشکیلاتی مناسب در درون نظام آموزش و پرورش، یا بیرون ازآن (یا هردو)اقدام خواهد کرد.

تعیین ملاکهای ضروری به منظور اندازه گیری و دستیابی به کیفیت مورد نظر.

این ملاکها باید با توجه به عناصر زیر تنظیم وتدوین گردد:

رسالتها و اهداف آموزش

منابع مالی و فیزیکی مورد استفاده در آموزش

منابع انسانی شامل کارکنان، دانش آموزان، معلمان وغیره

فعالیتهای فوق برنامه ومشاوره

مدیریت

پیشرفتهای آموزشی کسب شده

فرآیند یاددهی- یادگیری

خدمات حمایتی

لازم به ذکر است که سنجشهای فوق توسط خود موسسه آموزشی، با توجه به ملاکها و شاخصهای تعیین شده و با در نظر گرفتن اهداف موسسه صورت می گیرد.

مشخص کردن استانداردهایی جهت بازدید گروه همگنان از بیرون و نیز طراحی کمیته هایی برای انجام این سنجشها وبه رسمیت شناختن آنها. در این کمیته ها یک سرپرست، دو یا چند متخصص و یک منشی به انجام وظیفه می پردازند. نکات مورد توجه در این بازدیدها عبارت اند از:

مشخص کردن تفاوت موجود بین عملکرد مدرسه وآنچه قرار است بدان دست یافته شود.

مشخص کردن شکاف موجود بین این دو، دلایل وجودی این شکاف ونحوه کاهش یا ازبین بردن آن

مشخص کردن امکانات و استعداهای بالقوه موسسه برای دستیابی به شرایط مطلوب و اینکه چگونه می توان این امکان بالقوه را بالفعل کرد.

تهیه گزارش

تهیه گزارش از سنجش انجام گرفته (اعم از داخلی یا بیرونی) وارسال آن به مرکز یا شورای تضمین کیفیت، یکی از وظایف مهم این شوراست و درآن میزان دستیابی به شرایط طبیعی با ...

...